제 목

❍ NIE 활용 프로그램

학 습 목 표

❍ 신문 및 시사 이슈를 통해 하나의 문제에 대한 다양한 시각을 이해하고 비판적인 사고능력을 향상시킨다.

❍ 읽고 쓰기 능력을 배양하고 논리적으로 표현할 수 있는 능력을 개발한다.

학 습 장 소

❍ 해당 학교 교실

준비물

당일 또는 최근 1주일 내 신문, 칼, 가위, 풀 펜

학 습 흐 름

내 용

비고

도입

60분

(1차시)

 ❍ 프로그램 소개 및 설명

 ❍ 신문 읽어보고 느낀점 발표하기

전개

60분

(2차시)

 ❍ 기초 NIE - 내가 뽑는 신문 제목

-3인 1모둠이 되어 당일 또는 최근 1주일 내 신문 1, 2장의 기사를 읽고 기사마다 제목을 새로 작성해본다.

A4 용지 사용

60분

(3차시)

 ❍ 이슈 NIE - 세상에 이런 일이!

-신문과 뉴스 프로그램을 보고 ‘이슈’를 찾아 칠판에 적어본다. 그리고 ‘이슈’를 고른 이유를 설명해본다.

정치적 민감한 사안은 제외한다.

60분

(4차시)

 ❍ 토론 NIE - 나는 이렇게 생각해.

-같은 사안에 대해 다른 입장에서 기사를 쓴 신문기사 두 가지를 선별한다.

-선별된 기사의 핵심 내용만 전지에 옮겨 적는다.

-학생이 기사 두 가지 중 하나를 골라, 고른 기사별 A, B 두 그룹으로 나눈다.

-선생님이 기사를 보고 중립적인 설명을 해준 뒤, 학생을 지목해 기사를 고른 이유를 묻는다.

-대답한 학생에 대해 다르게 생각하는 학생 손들라고 지목

-서로 토론이 될 수 있게 조성

-토론 마무리 후 선생님이 중립적으로 조율

* 전지 사용

* 고성 오가는

상황방지 위해

말 앞에는

“나는 이렇게

생각해.”

붙이도록 유도

60분

(5차시)

 ❍ MAKE NIE - 우리가 만들자!

-전지를 준비한다.

-모둠별로 전지를 한 개씩 제공한다.

-모둠별로 협의해 가족신문, 학교신문 둘 중 하나를 고른다.

-기자 담당, 사진기자 담당, 편집기자를 선별한다. 인원은 관계없음.

-모둠원끼리 전체적으로 어떤 내용을 담을 것인지 회의한다.

-기자 담당은 글을 쓰고, 사진기자 담당은 그에 걸맞은 그림을 그리거나 사진을 붙인다. 편집기자는 전체적인 레이아웃을 구상하고 중요 기사를 배열한다.

전지, 싸인펜, 풀

* 사진을 붙일 경우 6차시에 사진을 들고 와 진행한다.

정리

60분

(6차시)

 ❍ MAKE NIE - 신문만들기 대회

-5차시에 제작했던 신문을 모두 마무리짓는다.

-항목별(가족신문, 학교신문)로 먼저 완성된 모둠부터 교탁 앞에 나가 설명한다.

-설명 후 서로 신문을 나눠본다.

-각자의 신문에 대해 뒷면에 감상평을 적는다.

-선생님의 판단에 따라 대상을 선정한다.

5차시와 연계

60분

(7차시)

 ❍ 스크랩 NIE - 내가 원하는 기사는 여기에!

-각자 신문 2장(4면)씩 제공받고, 신문을 꼼꼼하게 읽은 후 원하는 기사를 스크랩한다.

-스크랩한 기사에는 스크랩 이유와 날짜, 핵심 내용을 옆에 적도록 한다.

A4, 풀, 가위, 펜

60분

(8차시)

 ❍ 우수 NIE - 참 잘했어요, NIE!

-1~8차시의 수업 결과물을 바탕으로 우수 NIE 사례를 선정한다.

-선정 후 선정 이유를 설명한다.

-우수사례로 선정된 NIE 수업 결과물은 향후 수업에서 재활용할 수 있도록 한다.

-마무리 및 소감 발표